El viernes 16 de enero, la Dra. Claudia Vargas Díaz participó en el Congreso Futuro 2026 con la ponencia titulada “¿Cómo amar a la matemática? De las emociones al aprendizaje”, una presentación que puso en el centro del debate el rol de las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina.

Su intervención comenzó de manera poco convencional: interpretando Gracias a la vida, de Violeta Parra. A partir de ese gesto simbólico, la investigadora invitó al público a recorrer la matemática desde una perspectiva humana y emocional, abordando cómo la ansiedad matemática se ha transformado en un factor predominante en los procesos de enseñanza, muchas veces sin que los propios docentes lo perciban.

Durante su exposición, la Dra. Vargas planteó la necesidad de repensar la forma en que se vive y se enseña la matemática, proponiendo nuevas maneras de aproximarse a ella que permitan transformar el miedo en curiosidad. En ese contexto, compartió su experiencia con el Museo Laboratorio de Didáctica, iniciativa que busca fortalecer la resolución de problemas y construir una red colaborativa entre escuela y museo, situando las emociones como eje central del aprendizaje.

La ponencia destacó la importancia de generar entornos educativos que promuevan una relación más positiva con la matemática, especialmente en niñas, niños y jóvenes, reconociendo que el aprendizaje no es solo un proceso cognitivo, sino también emocional.

“Para mí es un hito importante en mi carrera, ya que todos mis esfuerzos han tenido eco en un escenario tan importante como Congreso Futuro. La invitación me llegó justo después de haber sido destacada en 2025 por el diario El Mercurio como una líder. Mi compromiso es que niñas, niños y jóvenes se sientan mejor con la matemática. Esto es una convicción personal, profesional, como investigadora y como docente”, afirmó la Dra. Vargas Díaz.

Su participación en Congreso Futuro 2026 reafirma la relevancia de integrar la dimensión emocional en la educación matemática y abre nuevas posibilidades para transformar la forma en que esta disciplina es enseñada y vivida en los distintos espacios educativos.