Con la presencia de autoridades universitarias, representantes del sistema educativo y académicos y académicas vinculados a la formación docente, este miércoles 26 de agosto se realizó en el Auditorio DMCC de la Universidad de Santiago, el lanzamiento del libro “Cartas de y para profesores principiantes: Un viaje en la Inserción Profesional Docente”, obra editada por Carlos Vanegas-Ortega y Denisse Bustamante González.
La actividad, desarrollada a partir de las 18:30 horas, contó con la participación de la Dra. Andrea Mahn Osses, Vicerrectora de Investigación, Innovación y Creación Probidad; el Dr. Patricio Cerda Loyola, Director del DMCC USACH; Patricio Canales Ríos, Director Ejecutivo del SLEP Barrancas y Álvaro Pozo Tapia, Encargado del Programa de Inducción y Mentoría del CPEIP, quienes acompañaron esta instancia dedicada a relevar los desafíos y experiencias que viven las y los docentes durante sus primeros años de ejercicio profesional.
El encuentro contempló además un conversatorio guiado por el Dr. Rodrigo Fuentealba Jara, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma, quien dialogó con los editores del libro y con tres de sus autoras, generando un espacio de reflexión en torno a la inserción profesional docente, el acompañamiento y las experiencias que marcan el inicio de la carrera pedagógica.
Entre las participantes estuvo Daniela Rojas Pardo, profesora de Biología, autora de una de las cartas que integran la publicación. En su experiencia, Daniela aborda el proceso de construcción de su identidad como docente y la importancia de reconocer y fortalecer las redes de apoyo que acompañan este camino. Su relato destaca, además, cómo el intercambio con otros colegas permitió construir una red desde las experiencias compartidas y reflexionar sobre el autocuidado y el bienestar en los primeros años de ejercicio profesional.
Un libro que busca acompañar a quienes comienzan a enseñar
La publicación nace del Programa de Acompañamiento para la Inserción Profesional Docente, desarrollado en el marco de un proyecto de investigación Fondecyt del Dr. Vanegas, reúne reflexiones y experiencias de profesores y profesoras principiantes y profesionales con mayor trayectoria.
A través de sus páginas, el libro aborda dimensiones fundamentales de este proceso, entre ellas el autocuidado y la salud mental, el proyecto de vida y la identidad profesional, la autonomía, la colaboración y el liderazgo.
Más que presentar respuestas definitivas, las cartas buscan generar un espacio de reconocimiento y acompañamiento para quienes se encuentran dando sus primeros pasos en la profesión docente. La publicación plantea que iniciar la docencia no significa únicamente comenzar a enseñar, sino también enfrentarse a nuevas emociones, incertidumbres, desafíos y transformaciones personales y profesionales. En ese sentido, escribir y compartir experiencias se convierte en una forma de acompañarse y de recordar que nadie construye su identidad docente en soledad.
El lanzamiento de esta obra literaria invita a mirar la inserción profesional docente desde una perspectiva humana y colectiva, fortaleciendo el diálogo entre universidad, escuela y sistema educativo. Como plantea el propio libro, las dificultades de los primeros años pueden enfrentarse de mejor manera cuando existen redes, espacios de reflexión y comunidades capaces de acompañar a quienes comienzan a ejercer la profesión.
“Cartas de y para profesores principiantes” se presenta, de este modo, como una invitación a compartir, reconocerse en las historias de otros y construir colectivamente una docencia más acompañada, reflexiva y humana, recordando por ejemplo, el caso del espejo, en el que Daniela se observaba y puede ver que a su lado, a través del reflejo, hay otros y otras que le permiten sentir que no está sola en el camino de ser docente.