El Dr. José Klenner, académico del Departamento de Matemáticas de la Universidad Andrés Bello, valoró positivamente la defensa de tesis de la estudiante Naomi Stephanie Urrea Salinas, destacando que su trabajo no solo cumple con los estándares esperados para una investigación de pregrado, sino que incluso posee el potencial de transformarse en una futura investigación académica de mayor alcance.
El especialista participó como integrante de la comisión evaluadora de la defensa, invitado por el académico Héctor Silva Crocci, en el marco del proceso de titulación de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC) de la Universidad de Santiago de Chile.
“Fui invitado a ser parte de la comisión de pregrado y es importante tanto para los estudiantes como para la institución que forma profesores”, señaló el académico, quien destacó además el valor personal y profesional que representa para él participar en este tipo de instancias.
Un puente entre universidades y experiencias formativas
El Dr. Klenner explicó que, aunque en la Universidad Andrés Bello no cuentan con programas de formación inicial docente, su participación en la defensa le permitió acercarse al trabajo que realiza la Usach en la preparación de futuras y futuros profesores de matemática.
“Para mí es una oportunidad de poder conectarme con la formación de profesores y también aportar con mi conocimiento en didáctica de la matemática”, comentó.
Su experiencia académica se centra en la socioepistemología, enfoque teórico que estudia la construcción y resignificación del conocimiento matemático, así como en el uso de tecnologías educativas aplicadas a la enseñanza.
En ese contexto, explicó que su aporte puede ser especialmente valioso cuando los trabajos de investigación incorporan herramientas tecnológicas desde el diseño del problema de estudio y los instrumentos de recolección de datos.
Durante la defensa, el Dr. Klenner destacó el alto nivel del trabajo presentado por Naomi, enfatizando que su principal mérito radica en articular dos conceptos fundamentales del cálculo diferencial que habitualmente se enseñan por separado: la derivada entendida como un valor puntual y la función derivada como objeto matemático.
“Yo diría que es un trabajo que está por encima de lo que se espera”, afirmó, agregando que la investigación logra establecer una conexión necesaria entre ambos conceptos y, además, incorpora adecuadamente el uso de la tecnología como apoyo al aprendizaje.
A juicio del académico, estas características convierten a la tesis en un aporte relevante para la didáctica de la matemática y en una sólida base para continuar desarrollando nuevas investigaciones en el área.
Finalmente, el Dr. Klenner manifestó su disposición a seguir colaborando con el DMCC y con la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación en futuras oportunidades.
“Cada vez que me inviten, aquí voy a estar”.
Su participación refuerza el valor del trabajo colaborativo entre universidades y evidencia la importancia de contar con evaluadores externos que aporten nuevas perspectivas y experiencias al proceso formativo de las y los futuros profesores de matemática.