Bienvenidos(as) al DMCC | Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación

Claudia Vargas Díaz

Claudia Vargas Díaz

Académica del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Universidad de Santiago de Chile. Licenciada en Matemática, Magister en Matemática y Doctora en Didáctica de la Matemática ha desarrollado una trayectoria marcada por una intensa participación académica, institucional y comunitaria, combinando docencia universitaria, investigación, vinculación con el medio y una activa labor en instancias transversales de la Universidad. Integra el Comité de Ética de la USACH, donde evalúa proyectos desde una perspectiva científica y ética, y ha sido parte de la Comisión de Género, contribuyendo a la elaboración del protocolo institucional de prevención y sanción de la violencia de género. 

Su quehacer docente se caracteriza por la cercanía con los estudiantes, la excelencia académica, la ética y la perseverancia, valores que orientan su trabajo en el aula y fuera de ella. Desde temprana edad manifestó una vocación por la enseñanza, iniciándose como ayudante universitaria a los 20 años, experiencia que consolidó su compromiso con la formación y el acompañamiento académico. Mantiene una relación cercana y activa con estudiantes de distintas carreras, promoviendo el aprendizaje comprometido y el desarrollo del pensamiento crítico. 

A lo largo de su carrera ha impulsado iniciativas académicas, científicas y de vinculación con el medio, incluyendo la organización de actividades internacionales, charlas y conversatorios sobre género, ciencia y justicia social. Su trabajo se distingue por una convicción profunda en el rol transformador de la universidad pública, entendida como un espacio para generar cambios, visibilizar problemáticas estructurales y contribuir, desde el conocimiento y el diálogo, a una sociedad más justa e inclusiva. 

  • Teléfono: +56 227181997
  • Oficina: 316
  • Correo: claudia.vargas.d@usach.cl
  • Jerarquía: Asistente
  • Títulos y/o Grados:
    • Licenciatura en Matemática, Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile, 1998
    • Magister en Matemática, Universidad Católica del Norte, Antofagasta, Chile, 2003
    • Diploma d’estudis Avançats en Didáctica de la Matemática. Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona, España, 2008
    • Doctora en Didáctica de la Matemática, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona, España, 2012
    • Diplomado de Museos y Museología, nuevos enfoques para la educación, el pensamiento crítico y la transformación social, Universidad de Santiago, Santiago, Chile, 2019
    • Diplomado en Neurociencia, Universidad de Santiago, Santiago, Chile, 2023
  • Identificadores:

Publicaciones recientes:

  1. Vargas, C. (2025). Ansiedad y autoeficacia en la Matemática: Explorando el aprendizaje desde la investigación y la neurociencia. IV Congreso de América Central y el Caribe. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. República Dominicana.
  2. VARGAS-DÍAZ, Claudia. Reflexiones sobre el Uso de la Matemática y la Estadística en los Medios en la formación docente en Chile. Intermaths, Vitória da Conquista, v. 6, n. 1, p. 143–156, 2025. DOI: 10.22481/intermaths.v6i1.17606. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/intermaths/article/view/17606.
  3. Vargas, C. (2025). Mathematical anxiety of chilean students from a technical-vocational high school. TSG 7. The Essence of Mathematics Education in Affective and Emotional Aspects. EARCOME-9. Seoul Korea.
  4. Vargas, C. (2025). Mathematical anxiety of technical-vocational high school students. En C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: General Contributions (p. 406). PME.
  5. Vargas, C. & Matus, C. (2024). Mathematics Self-efficacy questionnaire results for high school students. TSG 5.1. Students identity, motivation and attitudes towards mathematics and its study. ICME-15. Sydney. Australia.
  6. Vargas, C., Pacheco, H. (2023). Algunos aspectos éticos y jurídicos, especialmente de propiedad intelectual, a considerar en la educación a distancia del contexto Covid-19 (Coronateaching) en Chile. Temas actuales de propiedad intelectual. 141-156. Madrid. La ley. 978-84-19446-13-8.
  7. Vargas, C. (2022). Ningún problema. Problemas de matemática para todas y todos, incluso no matemáticas ni matemáticos.  Editorial Trayecto. Santiago de Chile. 9789564061344. 
  8. Vargas, C., Matus, C. (2022). Evaluación de proyectos de investigación vía rúbricas en formación del profesorado de matemática. Impacto en el saber y sentir. Transformaciones e Innovaciones curriculares en renovados escenarios para desarrollar la docencia. Vol 5. Págs. 292-312. Editor Julio González Candia. Santiago de Chile. Ariadna Ediciones. ISBN 978-956-303-351-9.
  9. Vargas, C., Núñez, V. (2022). Attitudes, beliefs, and emotions in problems involving graph theory. Didactica Mathematicae. 44 (2022), 107-146. 10.14708/dm.v44i1.7183.
  10. Vargas-Diaz, C., & Matus-Correa, C. (2022). Brechas persistentes de género en matemáticas en las pruebas nacionales chilenas Simce. Estudios Pedagógicos, 48(1), 389-400. SCOPUS. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000100389 
  11. Vargas, C., Matus, C. (2022) “Dominio afectivo en evaluaciones de matemática: la experiencia escolar de dos jóvenes estudiantes destacados académicamente”. Revista Innovaciones educativas. 24 (37). 7-18 ERIHPLUS/Scielo: https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.3672
  12. Claudia Vargas Díaz, Claudia Matus Correa. Persistent Mathematical Gender Gap In Chilean National Assessment Simce [Brechas Persistentes De Género En Matemáticas En Las Pruebas Nacionales Chilenas Simce1]. ESTUDIOS PEDAGÓGICOS, 2022.
  13. Vargas, C. (2021). Museo Laboratorio de Didáctica de la Matemática. Matemática Enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática. En Von Hofe et al (eds). Barcelona: Editorial Graó. 215-231.
  14. Vargas, C., Matus, C. (2021). Resultados de género en la aplicación de un test dual de diagnóstico con base en las nociones básicas y la ansiedad matemática en estudiantes de primer año de universidad. Matemática Enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática. En Von Hofe et al (eds). Barcelona: Editorial Graó. 289-307.
  15. Vargas, C. (2021). Adaptaciones en la formación del profesorado durante la pandemia: proyecto de producción de vídeos digitales acerca de contenidos de geometría. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática.2021. Año 16. Número 20. Pp 193–199. Costa Rica.
  16. Vargas, C. (2021). Atittudes, Bieliefs and and Emotions in Problems Involving Graph Theory. ICME 14. Shanghai. China. July 2021.
  17. Vargas-Díaz Claudia, Apablaza Hank. Communicative Competence in Current Mathematics Teachers’ Formation in Chile [Competencia Comunicativa en la Formación Inicial Actual del Profesor de Matemática en Chile]. FORMACION UNIVERSITARIA, (SCOPUS). Vol. 12(3), 81-90 2019. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000300081
  18. Claudia Vargas. The Initial Education of Teachers in Chile: ‘Voices’ of the Chilean Community of Research in Mathematics. UNICIENCIA, 2018.
  19. Pino-Fan, L., Guzmán-Retamal, I., Larraín, M., Vargas-Díaz, C.. La formación inicial de profesores en Chile: ‘Voces’ de la comunidad chilena de investigación en educación matemática. Uniciencia (SCOPUS), 32(1), 68-88 2018. doi:http://dx.doi.org/10.15359/ru.32-1.5
Subir